O desenvolvimento continua fora da clinica

Por que o desenvolvimento real acontece além da clinica?

Quando uma criança entra em uma sala de terapia, algo muito importante acontece.

Ela é acolhida, observada e estimulada por profissionais capacitados que trabalham para desenvolver habilidades cognitivas, motoras, comunicativas, emocionais e sociais.

Mas existe uma pergunta que raramente é feita:

O que acontece com esse aprendizado quando a sessão termina?

A resposta para essa pergunta pode ser a diferença entre uma criança que aprende uma habilidade durante a terapia e uma criança que consegue utilizar essa habilidade na vida real.

Na Mundo Plural, acreditamos que o desenvolvimento não acontece apenas dentro do consultório. Ele acontece em casa, na escola, no parque, nas relações familiares, durante as brincadeiras, nas pequenas responsabilidades do dia a dia e em todas as experiências que ajudam a criança a construir autonomia.

Por isso, nosso trabalho vai além das paredes da clínica.

O desafio da generalização

Uma das maiores dificuldades encontradas por crianças com atrasos no desenvolvimento, transtornos do neurodesenvolvimento ou dificuldades sociais é a chamada generalização.

Generalizar significa conseguir aplicar uma habilidade aprendida em diferentes contextos.

Por exemplo:

Uma criança pode aprender a esperar sua vez durante uma atividade terapêutica.

Mas ela consegue esperar sua vez durante uma brincadeira com os irmãos?

Consegue esperar sua vez na escola?

Consegue esperar sua vez em um restaurante ou em uma fila?

Se a resposta for não, ainda existe um caminho importante a ser percorrido.

Segundo pesquisadores da área da Análise do Comportamento Aplicada (ABA), o desenvolvimento de habilidades funcionais depende da capacidade da criança transferir o aprendizado para ambientes naturais e situações do cotidiano (Stokes & Baer, 1977).

Isso significa que o objetivo final da terapia não é apenas ensinar uma habilidade.

O objetivo é fazer com que essa habilidade se torne parte da vida da criança.

A família não é espectadora do processo

Muitas famílias chegam à clínica acreditando que o desenvolvimento acontece exclusivamente durante os atendimentos.

Essa percepção é compreensível.

Afinal, os profissionais possuem formação técnica e experiência para conduzir as intervenções.

Mas a ciência tem mostrado repetidamente que a participação familiar é um dos fatores mais importantes para o sucesso terapêutico.

Uma revisão publicada no Journal of Autism and Developmental Disorders demonstrou que programas que envolvem treinamento e orientação parental tendem a produzir melhores resultados em comunicação, interação social e comportamento adaptativo quando comparados a intervenções que ocorrem apenas dentro do ambiente clínico.

Isso acontece porque os pais estão presentes nas situações reais da vida.

São eles que acompanham:

• as refeições;

• a rotina da manhã;

• os momentos de lazer;

• as dificuldades sociais;

• as frustrações do dia a dia;

• as oportunidades de autonomia.

E é justamente nesses momentos que grande parte do desenvolvimento acontece.

Por isso, na Mundo Plural, não acreditamos que os pais devam ser meros observadores do processo.

Também não acreditamos que devam se transformar em terapeutas.

Nosso objetivo é ajudá-los a compreender como pequenas situações da rotina podem se tornar oportunidades valiosas de desenvolvimento.

A importância da escola

A escola é outro ambiente fundamental.

Uma criança passa centenas de horas por ano dentro do ambiente escolar.

É lá que ela desenvolve:

• habilidades sociais;

• comunicação;

• resolução de conflitos;

• autorregulação emocional;

• autonomia;

• convivência em grupo.

Por esse motivo, a comunicação entre clínica e escola pode ser extremamente importante.

Quando professores, coordenadores, terapeutas e família compartilham objetivos semelhantes, a criança encontra mais oportunidades para praticar e consolidar novas habilidades.

O desenvolvimento deixa de acontecer em ambientes isolados e passa a fazer parte da rotina.

O desenvolvimento acontece na vida real

Na Mundo Plural, acreditamos que o desenvolvimento mais significativo é aquele que gera impacto na vida cotidiana.

É a criança que passa a pedir ajuda quando precisa.

É o adolescente que consegue iniciar uma conversa.

É a criança que aprende a lidar melhor com frustrações.

É o jovem que desenvolve autonomia para participar de atividades sociais, tomar decisões e construir sua independência.

Por isso, valorizamos experiências práticas, orientação familiar e oportunidades reais de aprendizagem.

A terapia é uma ferramenta poderosa.

Mas ela se torna ainda mais transformadora quando ultrapassa os limites do consultório e alcança os ambientes onde a vida realmente acontece.

Nosso compromisso

Nosso compromisso é ajudar crianças e adolescentes a desenvolverem habilidades que façam sentido fora da clínica.

Porque acreditamos que desenvolvimento não é apenas aquisição de habilidades.

É a capacidade de utilizar essas habilidades para viver com mais autonomia, segurança, participação e qualidade de vida.

E isso acontece quando família, escola e equipe terapêutica caminham juntas.

Referências

• Stokes, T. F., & Baer, D. M. (1977). An implicit technology of generalization. Journal of Applied Behavior Analysis.

• National Research Council. (2001). Educating Children with Autism.

• Odom, S. L., Collet-Klingenberg, L., Rogers, S. J., & Hatton, D. D. (2010). Evidence-Based Practices in Interventions for Children and Youth with Autism Spectrum Disorders.

• Bearss, K., Johnson, C., Smith, T., et al. (2015). Effect of Parent Training vs Parent Education on Behavioral Problems in Children with Autism Spectrum Disorder.